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当习作撞上“水平思考”
“群文阅读”带来了改变的机遇——福清市实验小学开展语文课题研讨活动报道
作者:佚名 文章来源:本站原创 点击数:1834 更新时间:2016/4/1 10:07:21

 

 

 

【课题研讨】“群文阅读”带来了改变的机遇
——福清市实验小学开展语文课题研讨活动报道

本网讯:2016329,福清市实验小学全体语老师齐聚多媒体教室,聆听一节由六年段何华云老师为大家展示的群文阅读“走进议论文”的阅读课。这是一节有别于传统阅读课的新模式的课型,在座的领导以及听课老师都开玩笑地说:“第一个吃螃蟹的是英雄”。的确,首当其冲接受挑战的何华云老师就是一个有勇气的人!老师以自己扎实的教学基本功,营造一个宽松愉悦和谐的阅读氛围,游刃有余地驾驭课堂,尊重和赏识学生的个性思维,引导学生运用比较的阅读方式,围绕开放性的议题自主探究、合作分享,建构自己知识体系。课堂在师生互动、生生互动中闪烁着智慧的光芒,充满灵动和理性的思考。老师以自己精湛的教学技艺向我们诠释了何谓“群文阅读”。
    
那何谓“群文阅读”?指的是“师生围绕一个或多个议题选择一组文章,而后师生围绕议题进行阅读和集体建构,最终达成共识的过程。”群文阅读不仅是对单篇阅读教学“少、慢、差、费”的挑战,更是对信息时代的主动应对;不仅要提高阅读效率,更要改变学生的学习方式—“倒逼”学生在独立思考的基础上与同学讨论和分享,改变学生的思维方式——有证据地思考、多维度地思考、辩证地思考,以此实现开阔学生的视野、开发学生的潜能、开放学生的思想的价值追求。
    
在评课这个互动环节,老师们各抒己见 ,畅所欲言。陈明太校长的精彩点评把这次教研活动推向高潮。陈校长将他对“群文阅读”模式的理解和观点向我们娓娓道来:他告诉我们短短的40分钟时间里如何做到妥善科学合理地安排时间,必须要分清主次,懂得取舍、善于提炼,力求一课一得。陈校长以自己多年一线教学积累的丰富的教学经验、对教科研高瞻远瞩敏锐的洞察力、博采众长、博学多思地探索精神赋予群文阅读更高更远更精准的剖析。
   
“群文阅读”究竟会给我们带来怎样的启示和挑战呢?小语界的专家黄国才老师给‘出我们这样的思考:

1、群文阅读给教师带来的挑战:

挑战之一:教师的阅读素养(阅读志趣、方法、习惯,阅读量、阅读面、阅读速度以及阅读能力),尤其是儿童作品的阅读修养。
   
挑战之二:教师的教育观念,要足以应对儿童阅读研定恰当的议题(能否清晰而有理据地回答“为什么”)。
   
挑战之三:教师的课堂实施能力,能否应对诸如设计阅读流程,组织讨论与分享,就教群文中的第一篇的度的把握等群文阅读的特殊要求。
    2.
群文阅读给学生带来的挑战。
   
挑战之一:学生的阅读速度是否跟得上。
    
挑战之二:学生的合作能力、讨论能力、倾听能力、交流能力和分享精神是否跟得上。
    
相信,在陈明太校长领导下,在勇于挑战,乐于尝试的实小人的努力下,群文阅读教学改革会掀起新的篇章,实小人期待着“稻花香里说丰年”的欣喜。

 

(通讯员:周秀鸿)

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